Innowacja realizowana będzie przez rok szkolny 2026/2027 podczas zajęć rewalidacyjnych. W każdym miesiącu uczniowie będą poznawać jeden wybrany kolor. Kolor będzie odkrywany i utrwalany poprzez doświadczenia angażujące różne zmysły: wzrok, dotyk, węch oraz smak. Podczas zajęć uczniowie będą nie tylko oglądać przedmioty w określonym kolorze, ale również dotykać ich, poznawać ich zapach, a w przypadku produktów bezpiecznych i przeznaczonych do spożycia – także smakować. Dzięki temu nauka kolorów stanie się okazją do rozwijania percepcji sensorycznej, komunikacji, koncentracji uwagi, samodzielności oraz ciekawości poznawczej. Innowacja odpowiada na potrzeby uczniów uczestniczących w zajęciach rewalidacyjnych, umożliwiając dostosowanie aktywności do ich indywidualnych możliwości, potrzeb i tempa pracy.
/E.Gamoń/
Innowacja pedagogiczna „Podróż dookoła świata. Odkrywamy jego tajemnice” będzie realizowana od września do czerwca roku szkolnego 2026/2027. Skierowana jest do uczniów klasy IIIb. Projekt opiera się na spójnej historii związanej z postacią Kapitana Atlasa, który zaprasza uczniów do udziału w niezwykłej wyprawie dookoła świata. Dzieci stają się członkami załogi i podczas kolejnych misji odkrywają tajemnice różnych kontynentów, rozwiązują zagadki, wykonują zadania badawcze oraz zdobywają kolejne wskazówki prowadzące do rozwiązania finałowej tajemnicy. Innowacja „Podróż dookoła świata. Odkrywamy jego tajemnice.” to projekt, który poprzez atrakcyjną fabułę i działania praktyczne umożliwi uczniom poznawanie kontynentów, kultur, przyrody oraz niezwykłych miejsc naszej planety. Projekt wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027, w szczególności w zakresie: rozwijania ciekawości poznawczej i aktywności uczniów, wzmacniania kompetencji społecznych i emocjonalnych, promowania aktywności zespołowej i uczenia się poprzez doświadczenie, kształtowania postaw otwartości, tolerancji i szacunku wobec różnorodności kulturowej, wspierania dobrostanu psychicznego uczniów poprzez budowanie poczucia sprawczości i przynależności do grupy.
/A.Pijanowska/
Innowacja pedagogiczna Tworzę, próbuję, odkrywam- rozwijanie samodzielności, kreatywności i kompetencji emocjonalno-społecznych poprzez DIY i rękodzieło realizowana będzie od października do maja, podczas indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczennicą klasy I. Jej głównym założeniem jest wykorzystanie różnorodnych aktywności DIY i rękodzieła jako atrakcyjnej formy wspierania rozwoju uczennicy oraz wzmacniania jej mocnych stron i zainteresowań. Podczas zajęć uczennica będzie podejmowała różnorodne projekty twórcze, m.in. z wykorzystaniem włóczki, sznurka, papieru i innych materiałów, a także poznawała podstawy szydełkowania, tworzenia biżuterii i dekoracji. Ważnym elementem będzie możliwość samodzielnego podejmowania decyzji dotyczących wykonywanych prac, planowania kolejnych etapów oraz poszukiwania własnych rozwiązań. Poprzez twórcze działanie innowacja będzie wspierać rozwój samodzielności, kreatywności, wytrwałości, elastyczności w działaniu oraz poczucia własnej skuteczności, a także wzmacniać umiejętność przyjmowania wskazówek i informacji zwrotnej. Najważniejszy będzie nie perfekcyjny efekt końcowy, lecz proces tworzenia, podejmowanie prób i satysfakcja z własnej pracy.
/M.Tudzież/
Innowacja „Influencerzy Boga - miesięczny przewodnik po niezwykłych życiorysach” adresowana jest do uczniów klasy V i będzie realizowana od listopada do czerwca 2027r. Stanowi odpowiedź na specyfikę rozwojową uczniów, którzy intensywnie poszukują autorytetów oraz funkcjonują w świecie cyfrowych mediów społecznościowych. Niniejsza innowacja zakłada odejście od tradycyjnego, podręcznikowego wykładu na rzecz nowoczesnych narracji medialnych. Wykorzystuje ona pojęcie influencerstwa do przybliżenia postaw świętych i błogosławionych jako autentycznych autorytetów współczesnego młodego człowieka. Głównym celem jest efektywne kształtowanie postaw moralnych i duchowych piątoklasistów, a także zainteresowanie historią Kościoła oraz życiorysami świętych, które przestaną być odbierane jako odległe abstrakcje, a staną się bliskimi przykładami do naśladowania.
/M.Tomaszek/
Innowacja „Wilczek Staś – muzyczna wizytówka ZSP w Wilczy” realizowana bedzie w I półroczu 2026/2007. Autorkami projektu są pani Beata Walla (autorka muzyki i tekstu) oraz pani Mirosława Wilk (współorganizatorka, autorka teledysku i zdjęć). Innowacja skierowana jest do uczniów klas V–VII z Zespołu Bass Clef. Innowacja ma charakter metodyczno-organizacyjny z elementami działań wychowawczych. Łączy w sobie nowatorskie metody nauczania muzyki z nowymi formami organizacji pracy szkoły oraz współpracą ze środowiskiem lokalnym. Projekt „Wilczek Staś” jest przedsięwzięciem muzyczno-edukacyjnym, którego głównym celem jest rozwijanie umiejętności muzycznych uczniów, kształtowanie kompetencji społecznych oraz promocja ZSP w Wilczy poprzez aktywność artystyczną uczniów. Centralnym elementem projektu jest przygotowanie, wykonanie i nagranie autorskiego utworu „Wilczek Staś” (muzyka i tekst: Beata Walla) przez Zespół Bass Clef. Innowacja obejmuje cały proces powstawania materiału muzycznego – od poznania utworu i przygotowania indywidualnych partii, przez systematyczne próby, realizację klipu muzycznego i występ podczas Gminnych Dożynek, aż po wyjazd do profesjonalnego studia nagrań i rejestrację utworu. Integralnym elementem projektu jest szkolna maskotka Wilczek Staś, która pełni funkcję symbolu szkoły i projektu, wzmacnia jego rozpoznawalność oraz promuje kluczowe wartości: przyjaźń, szacunek i tolerancję.
/B.Walla, M.Wilk/
Innowacja pedagogiczna „Od projektu do efektu”, przeznaczona jest do realizacji na ZPT w klasach IV–VI w latach 2026-2029. Nowe zajęcia stwarzają szansę, aby szkoła rozwijała nie tylko wiedzę, lecz także sprawczość. Uczeń ma przejść całą drogę: od rozpoznania problemu, przez pomysł i plan, po wykonanie, testowanie i ulepszenie rozwiązania. Innowacja składa się z praktycznych modułów, między innymi: bezpieczny warsztat, projektowanie i pomiary, domowe majsterkowanie, szycie i naprawa tekstyliów, kuchnia, naprawianie i upcykling oraz poznawanie zasad ruchu drogowego. Każdy moduł kończy się konkretnym efektem, zdobyciem określonej umiejętności.Ważnym elementem jest tzw. Indeks Projektanta. Uczniowie zdobywają odznaki za rzeczywiste kompetencje: bezpieczną pracę, samodzielność, pomiar, naprawę, współpracę czy umiejętność ulepszania projektu. Spodziewanym efektem jest wzrost samodzielności, odpowiedzialności i pewności siebie.
/B.Dudziak/
Innowacja pedagogiczna „Rok ze strategiami uczenia się” ma na celu systematyczne rozwijanie u uczniów umiejętności efektywnego uczenia się oraz samodzielności w nauce przez cały rok szkolny. W ramach innowacji wprowadzam cykl 10 strategii uczenia się – po jednej na każdy miesiąc roku szkolnego – które uczniowie poznają i praktykują na lekcjach oraz w pracy domowej. Dzięki temu uczniowie stopniowo rozwijają kompetencje poznawcze, uczą się planować, organizować, powtarzać i monitorować własny proces nauki.
/B.Walla/
Adresatami innowacji są uczniowie klas IV-VI, ze szczególnym uwzględnieniem klas IVb i VIa. Czas realizacji innowacji obejmuje okres od października 2024 r. do czerwca 2025 r. Zajęcia innowacyjne realizowane będą w czasie lekcji języka polskiego, godzin wychowawczych, a także podczas wyjść i wycieczek.Innowacja ma zachęcić uczniów do głębszego poznania świata kultury i sztuki poprzez obcowanie z dziełami sztuki i wytworami kultury, ale także poprzez tworzenie nowych form i tekstów. Program rozłożono na 9 miesięcy, a każdy miesiąc poświęcony będzie innej dziedzinie: październik - miesiąc fotografii, listopad - miesiąc malarstwa realistycznego, grudzień - miesiąc malarstwa abstrakcyjnego, styczeń - miesiąc rzeźby, luty - miesiąc literatury, marzec - miesiąc muzyki , kwiecień - miesiąc teatru, maj - miesiąc architektury, czerwiec - miesiąc filmu.
/A.Borkowska/
"Paluszkowa zabawa to świetna sprawa" to innowacja metodyczna, której celem jest polepszenie efektywności pracy związanej z motoryką małą z uczniami, którzy posiadają deficyt w obrębie rąk, nadgarstka, barków oraz postawy ciała. Innowacja będzie prowadzona w roku szkolnym 2024/2025, jeden raz w tygodniu, na zajęciach rewalidacyjnych. Pomysłem stworzenia innowacji było ukończenie przeze mnie kursu ,,Terapii ręki ” I i II stopnia dającego uprawnienia do prowadzenia działań mających na celu usprawnienie pracy rąk i polepszeniu komfortu pracy ucznia. Dzięki odpowiednio dobranym ćwiczeniom, zadaniom, aktywnościom oraz zabawom będę chciała poprawić sprawność rąk, nadgarstka oraz poprawić postawę podczas pracy stolikowej, gdyż nieprawidłowa wpływa na zwiększenie napięcia w obrębie barku. Poprawienie chwytu pisarskiego, rozwijanie zdolności manipulacyjnych i precyzyjnych rąk, skupienie uwagi, pamięci i koncentracji.
/E.Gamoń/
Innowacja pedagogiczna „W KRAINIE SYLAB – WCZESNA NAUKA CZYTANIA” jest realizowana na zajęciach logopedycznych w grupie 4-latków w roku szkolnym 2024/2025. Jej głównym celem jest rozwijanie umiejętności czytania u dzieci. Wczesna nauka czytania jest prowadzona Metodą Symultaniczno-Sekwencyjną opracowaną przez profesor Jagodę Cieszyńską. Metoda ta opiera się na najnowszych badaniach neuropsychologicznych i wykorzystuje zarówno mechanizmy symultaniczne jak i sekwencyjne. Nauka czytania tą metodą odbywa się w trzech etapach, takich samych jak podczas nabywania systemu językowego przez dziecko – powtarzania, rozumienia i nazywania. Symultaniczno-Sekwencyjna Metoda Czytania została tak opracowana, by każde dziecko mogło nauczyć się czytać. Głównym założeniem metody jest nauka czytania sylabami, bez wprowadzania głoskowania, literowania i innych technik zapoznawania z pismem.
/E.Bienek/
Innowacja pedagogiczna ,,Ja i moje emocje” ma charakter wychowawczy. Przeznaczona jest dla uczniów uczęszczających po zajęciach na świetlicę szkolną. Dzięki niej uczniowie będą mogli zapoznać się z głównymi tematami dotyczącymi dobrego zdrowia psychicznego, a także nauczą się co można robić by utrzymywać to zdrowie na dobrym poziomie. Bardzo ważna kwestia dotyczyła będzie tego, iż dzieci będą świadome do kogo mogą zwrócić się w sytuacjach trudnych, jak na takie sytuacje reagować, co robić by niwelować złe samopoczucie psychiczne. Przebywanie dzieci na świetlicy szkolnej to doskonały czas by uwrażliwić je na opisaną tematykę. Nauczyciel będzie prowadził zajęcia bazując na kartach pracy związanych z tematyką emocji. Ważnym elementem zajęć będzie prowadzona dyskusja otwarta nauczyciel – uczeń na nakreślony temat. Odtwarzane będą również tzw. inscenizacje przez samych uczniów – krótkie scenki by reszta oceniała pokazane zachowania- późniejsza dyskusja. Nauczyciel prowadzący podaną innowację będzie badał emocje dzieci na świetlicy szkolnej raz w tygodniu za pomocą karty edukacyjnej ,, Słoik emocji” dzieci będą kolorowały słoik w kolorze swego samopoczucia- kolor zielony- czuję się świetnie, kolor żółty-czuję się okej, kolor czerwony czuję się bardzo źle. Ma to na celu wychwycenie złego samopoczucia psychicznego dzieci oraz pomoc takim uczniom poprzez rozmowę/ próbę rozwiązania problemów/ ewentualny kontakt z psychologiem szkolnym. Wiedza na temat samopoczucia psychicznego dzieci może wspomóc placówkę szkoły poprzez szybkie zareagowanie na problemy i ukrócenie sytuacji, które mogą z tego wyniknąć.
/M.Mura/
W dzisiejszych czasach dzieci są często zagubione w świecie wartości, są bombardowane obrazami idealnych ludzi (o idealnej sylwetce, urodzie, niezwykłej mądrości itp.). Informacje przekazywane przez media powodują, że nastolatkowie tracą wiarę w samych siebie i nie mają nadziei na spełnienie swoich marzeń. Aby pomóc uczniom poradzić sobie z tym zjawiskiem powstała innowacja pedagogiczna „Godzina wychowawcza z Agnieszką Osiecką”, która porusza 12 ważnych tematów: poczucie i świadomość własnej wartości, zaufanie, nieszablonowość, manipulacja i podatność na sugestie, odmawianie i wypowiadanie swojego zdania, nuda, odpowiedzialność za obietnicę, formy grzecznościowe „pan” i „pani”, poszanowanie własnego ciała, spełnienie marzeń, wolność, prawda.Punktem wyjścia każdego tematu jest odpowiedni utwór Agnieszki Osieckiej. Staje się on wstępem do głębszego rozważenia danego problemu. Podczas zajęć uczniowie będą próbowali odnaleźć odpowiedzi na wiele ważnych pytań, np. jaka jest moja wartość, czy wszystkim można ufać, jak spełnić marzenia, co sprawia, że jestem wyjątkowy, co mam robić, by mną nie manipulowano? Zajęcia są zorganizowane w taki sposób, by aktywizować uczniów i jak najczęściej oddawać im głos. Podczas lekcji będą używane narzędzia technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK).
/E.Bienek/
„Kraina Muzyki – Muzyka to Matematyka” – prowadzący – Beata Walla. Innowacyjna forma działalności będzie miała charakter dydaktyczno – wychowawczy. Jest to innowacja programowa. Jej celem nadrzędnym jest przybliżenie dzieciom świata muzyki, rozbudzanie zainteresowań i stymulowanie wszechstronnego rozwoju przy pomocy dźwięków. Innowacja przeznaczona jest dla uczniów klasy I a, realizowana będzie raz w miesiącu w roku szkolnym 2023/20245, od września do czerwca, podczas zajęć gddd. Nowatorstwo innowacji, poza rozbudzaniem wrażliwości i wyobraźni muzycznej za pomocą aktywnego słuchania, polega na odkrywaniu ciekawostek z dziedziny teorii, historii i zasad muzyki. Innowacja ma za zadanie kształtowanie u dzieci(bezpośrednio) u nauczycieli.
Cele szczegółowe:
/B.Walla/
Innowacja pedagogiczna z języka angielskiego „Reading is magic” jest skierowana do uczniów klas drugich i trzeciej oraz będzie realizowana od października do maja. Celem innowacji jest wprowadzenie uczniów w świat książek w języku angielskim. Na zajęciach czytane są książeczki z serii Pearson English Kids Readers, w których występują popularni bohaterowie z bajek Disnay’a oraz z podręczników używanych podczas lekcji języka angielskiego „New English Adventure”. Praca z poszczególnymi książkami odbywa się po przerobieniu treści z każdego rozdziału. Czytanie książki poprzedza dyskusja na temat okładki oraz tytułu bajki. Następnie nauczyciel czyta głośno treść opowiadania i pokazuje dzieciom towarzyszące poszczególnym fragmentom obrazki, w międzyczasie zadaje pytania sprawdzając czy uczniowie zrozumieli usłyszany tekst. Kolejnym etapem jest wypisanie nowych lub trudnych wyrazów i wyrażeń na przygotowanych kartkach, które później trafią do specjalnego pudełka o nazwie „Magic Box”. Uczniowie w grupach odgrywają przydzielone fragmenty bajki, utrwalając w ten sposób wprowadzone wiadomości. Wprowadzone działania powodują, że zajęcia są dla uczniów interesujące i angażujące. Ponadto, motywują do czytania i słuchania bajek w języku angielskim już od najmłodszych lat.
/E.Bienek/
„Zeszyt jak malowany” - myślenie wizualne na lekcjach matematyki i nie tylko” to innowacja pedagogiczna, której adresatami są uczniowie klas IV – VIII. Czas realizacji innowacji obejmuje okres od października do czerwca 2023 roku. Nadrzędnym celem jest szerzenie idei myślenia wizualnego w edukacji. Myślenie wizualne jest połączeniem zapisu klasycznego z dodatkiem obrazów, ikon i rysunków. Jest to sposób na uniwersalną komunikację i prosty przekaz rozumiany przez wszystkich ludzi. Elementy sketchnotingu będą wprowadzane na lekcjach matematyki i techniki na bieżąco w trakcie całego roku szkolnego. Na pierwszych zajęciach uczniowie zapoznają się z rysnotką stworzoną przez nauczyciela. Poznają ikony wykorzystywane w sketchnotingu (np. linie, ramki, dymki, chmurki, łączniki, strzałki, twarze i ludziki, emocje). Na kolejnych zajęciach uczniowie będą tworzyli własne rysnotki, z których będą mogli korzystać na różnych zajęciach.
/B.Dudziak/
Innowacja „Matematyczni detektywi, czyli na tropie matematyki w życiu codziennym” jest odpowiedzią na potrzeby uczniów, a także wyjściem naprzeciw wymogom zawartym w aktualnej podstawie programowej dla II etapu edukacyjnego. Główną przyczyną opracowania innowacji z matematyki była potrzeba ukazania uczniom zastosowania matematyki w życiu codziennym. Realizowane treści poruszają problem wykorzystywania wiedzy szkolnej w rozwiązywaniu praktycznych problemów (np. planowanie remontu, wyjazdu, imprezy rodzinnej, zakupy, korzystanie z mapy czy rozkładu jazdy). Tematyka zagadnień innowacji łączy się z przeżyciami i doświadczeniami uczniów. Nadrzędnym celem tej innowacji jest nabycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania zdobytej na matematyce wiedzy do rozwiązywania problemów praktycznych.
/B.Dudziak/
Adresatami tej innowacji są uczniowie klasy VIII. Czas realizacji innowacji obejmuje rok szkolny 2020/2021, a zajęcia odbywać się będą w ramach projektu „Akademia kompetencji w Szkole Podstawowej w Wilczy”. Nadrzędnym celem jest rozwijanie wśród uczniów umiejętności pisania w języku angielskim, zaznajomienie się zasadami i sposobem pisania krótkich tekstów na egzaminie ósmoklasisty oraz poszerzenie zakresu słownictwa. Dla uczniów został przygotowany projekt etwinning z partnerami z Norwegii, którego celem jest pisanie dużej ilości listów w języku angielskim. Innowacja ta zaspokoi potrzeby uczniów, którzy interesują się językiem angielskim, ponieważ będziemy korzystać z materiałów autentycznych między innymi tych przesłanych przez naszych kolegów z Norwegii. Istotne jest również rozwijanie wiedzy i umiejętności językowych w ramach wszystkich kompetencji (mówienie, czytanie, słuchanie, pisanie) ze szczególnym naciskiem na pisanie. Duża część pracy innowacyjnej obejmie wykorzystanie technologii komputerowej do pracy nad projektem etwinning FRIENSHIP KNOWS NO DISTANCE, co pozwoli na zmianę koncepcji nauczania, a tym samym przyczyni się do zwiększenia jakości prowadzonych zajęć. Najważniejszymi celami tej innowacji jest rozwijanie kompetencji językowych ze szczególnym naciskiem na aspekt umiejętności swobodnego pisania w języku angielskim. Innowacja ma również na celu kształtowanie umiejętności zastosowania zdobywanej wiedzy w praktycznych sytuacjach na egzaminie ósmoklasisty oraz zaznajomienie uczniów z różnymi strategiami na poprawne napisanie tekstu na egzaminie. Tematyka innowacji będzie zgodna z wymaganiami ogólnymi i będzie obejmowała zagadnienia ujęte w podstawie programowej.
/M.Żyła/
